Из первых рук... Профориентация как наука!

Сегодня в рамках обучения в Центре развития и тестирования Гуманитарные технологии к нам приехал Пряжников Николай Сергеевич.

Пряжников Николай Сергеевич  

Доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, автор методов по профессиональному самоопределению, разработок в области активизации профессиональной ориентации и профессиональной деятельности. (Пряжников Николай Сергеевич. Биография).Кандидатская диссертация выполнена под руководством проф. Е. А. Климова по теме: «Имитационная игра как средство формирования у оптантов умения строить личные профессиональные планы» (1989).

Более подробно вы можете прочитать по ссылке (выше). 

Замечательный человек, открытый для общения. И нам он рассказывал про свои активизирующие профориентационные методики. И в рамках беседы с нами, специалистами по профориентации со всей России поделился о наболевшем. 

Николай Сергеевич по роду своей деятельности посещает и общается в министерстве Просвещения по вопросам профориентационной работы. Как у нас обстоят дела, какие есть перспективы, чего можно ожидать. 

Из первых рук... О профориентации и просвещении.

Итак, по порядку. Как у нас обстоят дела? Никто не знает!!! Существуют отдельные организации, люди, которые стремятся организовать профориентационную работу. Но их деятельность никто в правительстве (пока что) не регламентирует. Нет представления о том, как должна выглядеть профориентационная система. Нет критериев эффективности профориентационной деятельности. И подобные критерии волен вводить каждый специалист для себя и своей организации самостоятельно. Вроде говорили о единой национальной системе... 

Нет, не слышали о таком...

(фотография взята с: http://www.himki-edu.ru/event/event_list.do)

Системы нет, существует разрозненная работа заинтересованных и преданных этому делу людей. Более подробно можно ознакомиться здесь - Как будут профориентировать российских школьников 

Предполагается, что в проекте Билет в Будущее примет участие более 100 тысяч учеников по всей России. Они смогут пройти профориентационную диагностику и получить поддержку в выборе направлений обучения и профессии. Детям будет открыт доступ в Сириус "Кванториумы" и другие учебные заведения. 

Дай то Бог, чтобы проект удался и послужил отправной точкой для развития профориентационного направления централизованно, в рамках Государство, потому как именно сверху должна идти инициатива и стремление улучшить ситуацию. Хочется верить, что выделяемый миллиард рублей найдет свою целевую аудиторию. 

И одной из наиболее сложных проблем, связанных с развитием СИСТЕМЫ профориентации, является отсутствие научной базы. У нас просто отсутствует научная организация, способная научно и методически обосновать подобную систему. 

А что делать нам? 

По мнению Пряжникова мы можем поддерживать начинания руководства. Но главное это формировать группу единомышленников, способных целенаправленно развивать, продвигать профориентацию и доносить до правительства идеи, способствующие созданию СИСТЕМЫ!!!

Мне кажется головная боль родителей по поводу своих чад и их будущего - это проблема, на решение которой важно уделять внимание и средства. Ведь это не только проблема родителей и их детей. Нет. Это проблема нашей экономической системы. Большинство работодателей не удовлетворены уровнем образования и компетенциями, которыми обладают молодые специалисты после обучения в ВУЗах. И тенденции к улучшению ситуации нет. А отсутствие грамотных специалистов в конечном итоге приводит к снижению экономических показателей во всех сферах. Так что не пришлось бы нам затянуть свои пояса потуже, если мы не сможем изменить ситуацию к лучшему. 

• Если мы не сможем научить наших детей учиться. 
• Если не сможем сформировать любовь к труду. 
• Если не сможем способствовать их успешному выбору профессиональных сфер деятельности. А успешный выбор предполагает снижение затрат на обучение каждого специалиста (ведь у него не придет в голову мысль переучиваться, если он знает свое место в обществе и мире). 

Так что пора хвататься за флаги, вешать барабаны на шею, хватать горны в зубы и с маршем брать этот рубеж!!! (ЭТО я себе прежде всего кричу. Но и других приглашаю).

Info Life - даже не думайте.

Info Life - ".... в красивой упаковке".

Если Вам встречались представители данной компании и предлагали пройти тест Info Life. Можете смело уходить, не вслушиваясь в красивые слова и обещания.
Эта методика фальшивая насквозь и не заслуживает Вашего внимания.
Если вы хотите узнать почему, можете прочитать в моих статьях:
https://www.b17.ru/article/118477/
https://www.b17.ru/article/122685/

С расследованием канала НТВ по данной методике вы можете познакомиться здесь:
https://www.ntv.ru/video/1285520/

А кроме того можете ознакомиться с "Меморандум №1 Комиссии РАН по борьбе с лженаукой и фальсификацией научных исследований о лженаучном статусе коммерческого тестирования по кожным узорам пальцев рук"
http://metodkabi.net.ru/files/memorandum.pdf

Принимайте решения осознанно, познакомившись со всей информацией. Прежде чем проходить данную диагностику.

Откуда я знаю об этом? Из первых рук.

Я преподаю профориентацию в гимназии и знакомлюсь с различными диагностическими средствами. Когда появилась данная компания в Санкт-Петербурге я посетил ее, чтобы оценить диагностику. То есть я прошел тест сам. Являясь дипломированным психологом, я понимаю, что предлагаемая методика не отвечает научным принципам.
Мне, как и другим психологам, приходящим к ним на встречу предложили пройти тест бесплатно, с тем, чтобы заинтересовать. Стоимость оборудования и бизнес-модель у них действительно интересные. НО предлагать эту диагностику, зная, что результат не связан с реальностью - это непрофессионально и отвратительно. Остается надеяться, что все психологи, контактирующие с данной компанией отказались от продвижения ее услуг. 

Уроки профориентации. Навеянное.

(Рисунок взят с сайта: http://priozersk.diego.kz/obyavlenie/professional-naia-orientatsiia-v-almaty/)

Уже несколько лет я работаю в гимназии педагогом-психологом по направлению профориентации. В основном мне нужно проводить уроки с различными классами. Иногда дело доходит до профдиагностики и консультаций, но все же нечасто. Конечно же я занимаюсь мониторингом сформированности у старших классов представлений о ВУЗах и направлениях подготовки на которые они планируют поступать и обучаться. 

Что же из себя представляют уроки профориентации? У меня есть на этот счет своё видение. А вот государственной системы профориентационной работы просто нет как вида. 

Что у нас одобрено и принято на уровне государства?

1. Существуют разрозненные программы, которые включают в себя элементы профориентационной работы. Обычно, данные программы рассчитаны на работу со старшеклассниками, начиная с 9 по 11 классы, в рамках такого предмета как "Технология". 
2. Иногда встречаются авторские профориентационные программы для учащихся старших классов. В редких случаях ими можно "зацепить" и восьмой класс. 
3. Для средней школы есть отдельные классные часы и уроки-тренинги, направленные на самопознание и формирование образа будущего.
4. Есть отдельные образцы уроков, знакомящих учащихся младших школьников с миром труда. 
5. Профдиагностика обычно проводится сторонними специалистами, а не в рамках школы.

А как часто в государственных школах проводятся уроки профориентации? Насколько часто встречаются попытки реализовать профориентационные программы? Если честно, в ближайшем окружении я не сталкивался с такими примерами. Только по публикациям в педагогических изданиях я знакомлюсь с подобными примерами. 

Кроме того есть несколько организаций, которые осуществляют профориентационную деятельность. 

Системная работа.

Все приведенные выше примеры работы чрезвычайно разрозненны и не представляют из себя стройной системы. Они полезны и необходимы, но не способны решить существующую в современном российском образовании проблему.

А именно благодаря последовательной системной работе возможно формирование у детей, подростков, юношей образа будущего и способности делать осознанный выбор.

В настоящий момент есть потребность в обобщении результатов работы психологов и педагогов. Очень важно проанализировать важнейшие аспекты профориентацинной деятельности и создать систему, включающую в себя школы (от начальной до старшей) ССУЗы, ВУЗы и работодателей. 

Цель государства взрастить молодое поколение, способное эффективно трудится, способное создавать конкурентоспособную среду в мировом масштабе. И для достижения этой цели необходима стройная система профориентационного сопровождения молодых людей и девушек на пути становления в качестве молодого специалиста и далее в качестве профессионала. 

Одним из крупнейших лидеров на рынке профориентационной деятельности является Центр Гуманитарные технологии при Московском Государственном Университете. В данном центре активно занимаются разработкой профдиагностических методик. А профдиагностика является важнейшим этапом профориентационной работы.

В скором времени мне удастся пройти обучение в Центре Гуманитарных Технологий... И продвинуться в освоении технологий профориентационной работы. 

На сегодняшний день я прошел обучение или ознакомился с такими системами диагностики как Magellano University, Ariston, InfoLife. Я готов поделиться информацией об этих методах работы и предоставить возможность пройти профдиагностику.

Необходимо сообщество людей, заинтересованных в развитии этой деятельности и готовых приложить усилия для создания подобной системы. 

Давайте объединяться. Делиться своими знаниями и способствовать развитию системы профориентационного сопровождения. 

Оставляйте свои комментарии и делитесь Вашим опытом профориентационной работы. 

Профдиагностика Magellano University. Часть 1.

(Оригинал статьи опубликован на сайте b17) https://www.b17.ru/article/107372/
Сайт для психологов и о психологии. Там вы можете найти практически любую, интересующую Вас информацию и при необходимости поддержку и помощь.

Сегодня я хочу начать серию статей, посвященных современным (и не очень) методам диагностики в целом и профдиагностики в частности.

Профдиагностика.

Как я уже писал ранее профориентация включает в себя несколько ключевых видов работы:

1. Консультирование;

1. Профдиагностика;

1. Развивающие занятия.

Являясь психологом гимназии по направлению профориентации, я сталкиваюсь с различными запросами. Одним из наиболее распространенных - остается выбор направления обучения или ВУЗа. А наиболее частым основанием для выбора, являются результаты диагностики.

На сегодняшний день в профдиагностике существуют различные методы и подходы. И, как профессионал, я стремлюсь познакомиться со всеми доступными инструментами. Это позволяет мне расширить диапазон предлагаемых услуг, а также для каждого случая предлагать наиболее подходящий диагностический комплекс. С некоторыми из них я и предлагаю познакомиться в ближайших нескольких статьях. 

Если Вы знаете о каких-то подходах не по наслышке. Если используете в своей работе и у Вас сложилось свое мнение, в ходе их применения. Пожалуйста, оставляйте свои комментарии. Поделитесь Вашим опытом. 

Magellano University.

Немного истории.

Magellano University - европейский комплекс тестов. Создан в Италии компанией Guinti O.S. (Organizzazioni Speciali) совместно с Университетом города Падуя - https://www.giuntios.it/

Перейдя по ссылке, вы можете ознакомиться с сайтом компании, историей создания теста и предложениями организации (там предлагается достаточно большая линейка продукта), правда все это только на итальянском языке. На русском языке количество предложений ограничено - http://osrussia.com/ru/

Но слава Богу сам тест, о котором я буду рассказывать переведен на русский язык и вполне может быть использован для диагностики подростков и юношей.

В самой Италии этот инструментарий является частью региональных программ подготовки учащихся для поступления в ВУЗы. 

Но в Россию он попал с другой стороны. На русский язык эта методика переводилась для Украины (как это не странно). И некоторое время в Украине тест Magellano использовался на государственном уровне в целях профориентации молодежи. Адаптацией, валидизацией и нормализацией теста в 2011 - 2012 гг. занимался доктор психологических наук, профессор, действительный член национальной Академии педагогических наук Украины (и, кстати, мой соотечественник - родом из Ленинграда) - Бурлачук Леонид Фокич (мне кажется каждый психолог, занимающийся диагностическими процедурами, знаком с его учебником по Психодиагностике). 

Цель диагностики: помочь подростку сделать мотивированный выбор направления высшего образования и будущей профессиональной деятельности. 

Возраст для прохождения теста: 14 - 22 года.

Время, необходимое для прохождения: 1,5 - 2 часа.

Место прохождения диагностики: он-лайн (в любое время, в любом месте, где есть компьютер с выходом в интернет).

Итог диагностики: отчет по результатам диагностики на 10 - 12 страницах + консультация сертифицированного специалиста. 

Пакет услуг: код для прохождения тестирования + автоматически сформированный отчет + консультация специалиста стоит 2500 р.

Чуть более подробно о самом тесте, его содержимом и результатах я напишу в следующих статьях. Которые, как я надеюсь, не заставят себя долго ждать. 

Продолжение следует...

Записаться на консультацию или прохождение диагностики можно здесь или :
почта: loik.alexander@gmail.com
Skype: alloik
VK: vk.com/id293844
FB: https://www.facebook.com/aleksandr.loik

Советское наследие.

В продолжение своей публикации о токамаке https://alloik.blogspot.ru/2018/05/blog-post.html мне захотелось несколько слов написать об общем впечатлении от передовой физической лаборатории.

Наше правительство стремится поднять престиж инженерной деятельности. Нам действительно нужны качественные разработки в науке, технологиях.
Но если посмотреть на те лаборатории, которые уже многие десятилетия находятся на "передовой" науки (на примере ФТИ им. А. Ф. Иоффе. Они начинали своё существование еще в советское время. С тех пор много воды утекло. По идее должно было пройти множество ремонтов и обновлений. Но посетив лабораторию создается впечатление, что ты попал в ретро-музей. Где в качественно выстроенной экспозиции (соответствующей той эпохе) тебе предлагают посмотреть технологии прошлого.
Именно такое возникает впечатление.
Как можно поднять престиж отечественной науки? 
При посещении передовой лаборатории ты сталкиваешься с обшарпанными стенами, лежащими здесь и там приборами и инструментами, которым уже по 20, а то и 40 лет, в обед. И в этих условиях предлагается работать молодому поколению??? Не удивительно, что не так много людей рвутся стать инженерами именно в России...
Или же у них перед глазами фотографии и образцы современных зарубежных лабораторий или наших, только что выстроенных. Где все красиво, созданы условия для работы, используются современные инструменты для исследования, наблюдения и научных разработок. Таких примеров должно быть как можно больше.

Естественно, что не везде и не все так красиво. И рабочую атмосферу никто не отменял. Но это не повод оставлять все как было раньше, нужно научиться создавать условия для труда. Вкладывать деньги не только в зарплату сотрудников (которая действительно не очень высокая), но и в создание благоприятной атмосферы. И об этом надо задумываться на всех уровнях: учреждения, города, государства.
Если мы хотим изменить что-то к лучшему. То давайте начинать с того, что работает.

К сожалению, в нашей стране наследие советских времен живет и процветает. Да, народ тогда трудился на славу, и многие производства, лаборатории, институты продолжают работать и по сей день. Но ведь нужно развиваться, соответствовать современности. Только тогда студент, завершающий обучение в ВУЗе начнет присматривать себе лабораторию в Санкт-Петербурге, Новосибирске, Екатеринбурге, а не будет "рвать когти" во Францию, Германию или США.
И во многом - это задача государства поддерживать науку и научные лаборатории, институты и исследовательские центры. Обеспечивать высокую заработную плату, условия для проведения исследований. Всеми своими действиями доказывать важность и актуальность этого направления деятельности.

Токамак - путь инженера или Физика плазмы.

А кто из Вас знает, что такое токамак и как он работает?

Я думаю, таких единицы. И до этого понедельника я был в числе этого множества людей, не знакомых с данным "объектом".

Кому это может быть интересно?
Ну, во-первых, всем любознательным людям.
А если точнее, тем, кто интересуется физикой, ядерной физикой, плазмой, инженерной и научно-исследовательской деятельностью.
Тем, кто задумывается об альтернативных источниках энергии.

Мне повезло, я оказался среди тех, кто посетил Физико-Технический Институт им. А. Ф. Иоффе Российской академии наук.
Нас не водили с экскурсией по всему институту. Мы побывали только в одном помещении, где размещен токамак "Глобус-М". И там нам рассказали, а что же это такое.

Оказывается токамак - это прибор предназначенный для нагрева плазмы с формированием термоядерных реакций, в результате которых должна вырабатываться энергия.
На сегодняшний день - это исследовательский прибор, который пока что только изучается. И рассматривается как один из альтернативных источников энергии в будущем. Значительно более безопасный, чем любая атомная электро станция.
Поскольку я не физик - я не смогу корректно и красиво рассказать про данный прибор. И для интересующихся будет правильнее обратиться к первоисточникам.
Например, на сайте ФТИ им. А. Ф. Иоффе можно познакомиться с техническими характеристиками, целями и задачами изучения токамака и плазмы: http://www.ioffe.ru/index.php?row=21&subrow=0
Для тех, кто интересуется исследованиями и новостями в этой области даже создана специальная группа ВКонтакте: https://vk.com/globusioffe
Или же в нобелевской лекции Капицы П. Л. от 1978 г.: http://physiclib.ru/books/item/f00/s00/z0000023/st010.shtml

А кто может попасть в подобную лабораторию и заниматься исследованиями?

В первую очередь ждут бакалавров, которые обучаются по программе "Физика плазмы"
По этой программе в Петербурге можно обучаться в Политехе - http://plasmaphys.spbstu.ru/
В Москве вас ждет МИФИ - http://plasma.mephi.ru/ru/
Есть возможность обучаться и в Новосибирске:
 http://www.phys.nsu.ru/department/index.php/chairs/fp
Пожалуй - это крупнейшие ВУЗы, которые у нас обучают по данной программе.
Но нужно понимать, что для проведения исследований и научных разработок востребованы инженеры и других специальностей - профилей: оптика, физика лазеров, термодинамика, ядерная физика и т. п.
Специалисты в этой области востребованы как у нас в России так и за рубежом. Ведь разработка альтернативных источников энергии является перспективным направлением деятельности.

Сфера: естественно-научная деятельность.
Предметы: физика, химия, математика, информатика.
ЕГЭ: математика, русский язык, физика.
В 2017 г. проходной балл на направление "Физика" на программу "Физика плазмы" в СПБПУ Петра Великого от 221 балла. Конкурс около 6 человек на место.

Если вы хотите:

• понять свои шансы на поступление;
• выбрать направления и ВУЗы для подачи документов;
• определиться со своими сильными и слабыми сторонами;
• И ГЛАВНОЕ - сделать осознанный, самостоятельный выбор направления обучения и будущей сферы деятельности.

Вы можете пройти профориентационную диагностику Magellano University. И получить квалифицированную консультацию психолога по направлению профориентации.
А также проконсультироваться по вопросам связанным с профориентацией.

Лоик Александр Николаевич
loik.alexander@gmail.com
Skype:  alloik
VK: vk.com/id293844
FB: https://www.facebook.com/aleksandr.loik